Témata bakalářských prací 2026

Po domluvě s potenciálním vedoucím práce jsou možná i další témata. Mezní termín pro odevzdání podkladů pro zadání práce je do 5. 6. 2026.

1. Robot NAO a jeho využití při propagaci katedry.
2. Návrh vzorových projektů pro využití rozšiřujících sad pro BBC Micro:bit.
3. Rozšíření kurzu programování na lego.zcu.cz o další programovací jazyky.
4. Návrh vzdělávacího modelu s využitím robotické stavebnice VEX V5.
5. Obsahová inovace e-kurzu k předmětu Zpracování diplomové práce na počítači.
6. Komponenty pro výukový elektronický materiál - Využití Cisco Packet Tracer ve výuce počítačových sítí
7. Komponenty pro výukový elektronický materiál - Robotické stavebnice ve vzdělávání

Oblasti pro zpracování BP: výuka algoritmizace a programování na ZŠ, edukační robotika, počítačové sítě.

1. Úlohy a aktivity pro popularizační web KVD pro učitele informatiky - sekce Mobilní technologie.
2. Úlohy a aktivity pro popularizační web KVD pro učitele informatiky - sekce Využití moderních technologií ve výuce přírodovědných předmětů.
3. Vzdělávací aktivity formou hry s využitelností ve výuce informatiky.
4. Vzdělávací aktivity v terénu za podpory mobilních zařízení.

Oblasti pro zpracování BP: mobilní zařízení a související aplikace ve výuce, BYOD, QR kódy, digitální propast, ICT ve výuce všeobecně vzdělávacích předmětů.

1. Inovace e-kurzu pro předmět MMV
2. Inovace e-kurzu pro předmět TCHP
3. Návrh e-kurzu pro výuku 3D modelování v programu Tinkercad

Oblasti pro zpracování BP: počítačová grafika, elektronika, mikroprocesorová a číslicová technika.

1. Analýza přechodu základních škol na výuku podle modelových školních vzdělávacích programů.
2. Komponenty pro výukový elektronický materiál - Teorie grafů.
3. Komponenty pro výukový elektronický materiál - Digitální technologie a zákony ČR.
4. Komponenty pro výukový elektronický materiál - Komprese.
5. Rozvoj komunikace prostřednictvím činnosti na Wikipedii.
6. Šifrování a Wi-Fi sítě.

Oblasti pro zpracování BP: Digitální gramotnost, Wikipedie, kódování.

1. Generativní AI jako nástroj pro rozvoj kritického přístupu k informacím.

Oblasti pro zpracování BP: algoritmizace a programování v blokových i textových jazycích, robotika ve výuce, 3D tisk, chování a bezpečnost žáka na internetech.

1. Komponenty pro výukový elektronický materiál - KVD/SPCMZ
   Michal Pos
2. Konstrukce floppotronu pro účely propagace katedry.

Oblasti pro zpracování BP: hardware, zpracování textových dokumentů.

1. Miskoncepty v blokově orientovaných programovacích jazycích.
2. Python - sada úloh pro výstupy nové informatické vzdělávací oblasti RVP G a SOV.
3. Využití PyTamaro na 2. stupni ZŠ.

Oblasti pro zpracování BP: příprava učitelů informatiky a výuka informatiky, se zaměřením na didaktické přístupy a pedagogický výzkum.

1. Katedrální on-line katalog digitálních vzdělávacích zdrojů. (dílo)
2. Aplikace pro sebehodnocení pedagogických kompetencí. (dílo)

1. Praktické využití a srovnání AI asistentů pro studenty při vývoji ve frameworku Blazor
2. Návrh a implementace asistenta pro podporu učení s využitím lokálních jazykových modelů a architektury RAG
3. Modely ze stavebnice Fischertechnik využívající strojové učení.

Oblasti pro zpracování BP: programování, robotika.

1. Vizualizace pro výuku předmětu Výpočetní technika ve společnosti (KVD/VTVS).
2. Technická realizace distančního kurzu Sbírka příkladů v XML.
3. Technická realizace distančního kurzu numerické metody řešení soustav lineárních rovnic.

Oblasti pro zpracování BP: distanční vzdělávání, programovací techniky, webové technologie, didaktika informatiky.

1. Porovnání aplikací pro tvorbu notových zápisů a způsob zaznamenání zvuku.
2. Online nástroje pro rozvoj digitálních kompetencí.
3. Vysokoškolští studenti a typografie.

Oblasti pro zpracování BP: zpracování textových dokumentů, využití aplikací.

1. Komponenty pro výukový elektronický materiál - Vývoj webových aplikací v Blazor.
2. Tvorba sady příkladů pro procvičení k předmětu WTV.

Oblasti pro zpracování BP: webové technologie, gamifikace a popularizační činnost.