OKRUHY KE SZZ UČITELSTVÍ INFORMATIKY PRO ZŠ

Zařazení a cíle oborové didaktiky informatiky. Dokumenty související se školskou reformou včetně mezinárodního srovnání. Místo informatiky v klíčových kompetencích, mezipředmětových vazbách a průřezových tématech.

Příprava na hodinu. Specifické formy a metody výuky informatiky. Hodnocení činnosti žáka. Reflexe hodiny. Učebnice a další vzdělávací materiály k výuce informatiky a jejich rozbor.

Informatické myšlení – možnosti rozvoje IM v oblasti algoritmizace a programování, principy informatického myšlení. Metody a aktivity rozvíjející algoritmické myšlení. Výuka algoritmizace bez PC. Koncepce a příklady výukových kurzů pro výuku algoritmizace a programování.

Zásady konstrukce příkladů pro rozvoj algoritmického myšlení, metody a aktivity rozvíjející algoritmické myšlení. Základní algoritmické konstrukce. Formulace problému a analýza úlohy (rozdělení komplexní úlohy na dílčí problémy, způsoby realizace). Edukační robotika.

Didaktika a metodika vyučování jednotlivých tematických celků souvisejících s digitální kompetencí na druhém stupni ZŠ (cíle, obsah, konstrukce učiva, RVP, výukové metody, pojmy, oborové zařazení, didaktické aspekty). Zařazení tematických celků souvisejících s digitálními kompetencemi do ŠVP z pohledu učitele informatiky. Výuka žáků z pohledu věkových odlišností. Typy, rozbor, řešení úloh a jejich klasifikace. Současné směry vývoje digitálních technologií v oblasti programového vybavení.

Didaktika a metodika vyučování jednotlivých tematických celků informatiky na druhém stupni ZŠ (cíle, obsah, konstrukce učiva, RVP, výukové metody, pojmy, zařazení, didaktické aspekty). Zařazení tematických celků souvisejících s informatikou do ŠVP z pohledu učitele informatiky. Výuka žáků z pohledu věkových odlišností. Typy, rozbor, řešení úloh a jejich klasifikace. Současné směry vývoje digitálních technologií v oblasti technického vybavení.

Internet a didaktické aspekty využití jeho součástí a s nimi spojených činností ve výuce. Projekty výuky s internetovou podporou. Pojmové mapy. Digitální vyprávění. Digitální gramotnost. Mikrosvěty, simulace a MUVE. Zásady, princip tvorby a programové nástroje pro tvorbu multimediálních výukových materiálů vhodných pro základní školy.

Historický vývoj užití počítačových systémů v souladu s různými teoriemi vzdělávání a jejich promítnutí do současnosti. Současné směry v implementaci digitálních technologií do výuky.

Projektová výuka – výhody a nevýhody projektů, zásady tvorby, realizace a hodnocení. Řízení týmů z pohledu učitele, týmové role. Vzdělávání žáků extrémně nadaných a znevýhodněných. Kritéria hodnocení výukových programů. Výzkum na školách.

Druhy volnočasových aktivit a soutěží v oblasti informatiky a digitálních technologií pro žáky základních škol. Autoevaluace školy. Výzkum na školách. Pravidla související s užíváním a administrací informačního systému školy. Součásti a moduly školního informačního systému, jejich funkce a využití v pedagogické praxi (z pohledu administrátora, pedagoga, žáka a rodiče).